小学信息技术教学中学生创新能力的培养
 
江主席指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能受制于人，更不能缩短差距”。因此培养具有创新能力的新一代，关系到我们国家和民族的兴衰成败。二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培养才能获得，为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才，我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
一、激趣是培养学生创新能力的前提
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。例如，在学习图画的移动、旋转、改变大小等项操作时，我利用“金山画王”软件作为教学手段，采用多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生创造性。我采用情景教学法。首先利用大屏幕向同学们展示一幅美丽的大森林，有各种可受的动物──老虎、狗熊、狐狸、野兔、小鸟、松鼠等，同学们一下子被这美丽的图画吸引住了。在这时，我以童话故事的形式导人新课“在美丽的大森林中生活着许许多多动物，可是，随着人们的乱伐森林，生态环境遭到了严重的的破坏，动物越来越少，为了能让自己有一个更好的生存环境，动物王国决定召开大会，让各地的动物都来参加。今天，我们用学过的方法，在大森林的背景图上，填上你们喜欢的动物，将它们变多、变形、转向，使我们的图画更加美丽。”导语刚说完，学生就争着开始画了，他们展开想象的翅膀，尽情发挥思维创造力，画呀涂呀，一会儿，一只只活泼可爱的小动物便跃然纸上，这时，我又启发学生按照自己的思路，还可以创新、变化颜色，勾勒出更加神秘莫测的大森林。学生这时积极性又被调动起来，创作的潮水源源不断地涌出来……最后我将画得好的作品让学生进行现场观摩展示。整节课，我将学习新操作技能融入绘制美丽的图画中，让学生在美的熏陶中掌握了技能，让学生在想象、兴趣中培养了创新能力。
二、设疑是培养学生创新能力的关键
一切新的东西都是从“疑”字开始，牛顿发现万有引力也是从对苹果落地的疑问开始的。教师在教学设计时要巧妙地设疑，启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。教与学的互动关系告诉每一位信息技术老师：只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创新性活动。积极思维源于对所学的知识的理解、消化、吸收。教师要根据信息技术课的特点重视指导，处理好讲解与实践的关系。善于发现学生操作中的问题及时指导，这样易于学生克服操作中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果，启动学生独立学习，积极思考，让其创新思维不断地开发。
例如在教给学生"画笔"时，在作业中给他们提出：怎么实现画立体镜框的问题。学生们积极思考，结果创造出了不止一种解决方法。如有的学生，美术观念较强，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，就可以用从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成，而有的聪明但比较喜欢投机的学生将windows窗口的边框线在"画笔"里放大发现边框的立体竖线也是由从右到左或从下到上一道黑线，一道深

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