关键字:我国中小学德育工作的回顾
新中国成立以来，我国中小学德育
工作经历了48 年的历程。 在这48年中，中小学德育
工作所走过的道路 是曲折的，有经验，有教训，有探索，有发展，初步形成了一套比较符合我国实际的、相对稳定的中小学德育
工作格局。但是，还远未达到完善的地步，中小学德育
工作还比较薄弱，还没有摆到应有的位置上。为了说明 这个问题，不妨做一个简要的历史回顾。
一、建国初期（1949—1965） 建国初期，百废俱兴，中小学德育
工作也处在始建阶段。党和政府十分重视中小学德育
工作，仅从中学政 治教师配备的条件上就可以看出。当时，
教育部的文件中说：“政治课教师是马克思列宁主义、毛泽东思想的 宣传员、兴无灭资的战士，他们在学校中肩负着培养革命接班人，同资产阶级争夺青年一代的艰巨任务。因此 ，各地在配备政治课教师时，一定要按照中央的要求，严格注意政治质量，认真挑选，宁缺毋滥，决不要马虎 从事。”这里提出“政治质量”是同一般教师的区别，而且用了“严格注意”的词句进行强调，可见其重视程 度之高。
1952年
教育部规定的中学德育目标是：发展学生效忠祖国、为人民服务的思想，养成其爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱护公物的国民公德和刚毅、勇敢、自觉遵守纪律的优良品质。到1958年，明确提出用工人 阶级的阶级观点、群众观点和集体观点、劳动观点、辩证唯物主义观点
教育学生。主要途径是依靠教师通过课 内各科
教学和课外各种活动进行，还有班主任
工作。基本方法是说服
教育。
对学生的基本要求是《中学生守则》、《小学生守则》。当时，根据毛泽东主席号召全国青年要做到“身 体好、
学习好、
工作好”的要求，在学校开展了争做“三好学生”、评选“三好学生”的
工作。当时北京市规 定，身体好的标志是获得“劳卫制证章”，即，体育成绩达到“劳卫制”体育锻炼标准；
学习好的标志是获得 北京市统一制作颁发的“
学习优良奖章”，即，主科成绩必须优等，副科成绩可以有两科是良，其余也必须是 优等；
工作好的标志实际是操行评定获得优等。因为毛泽东主席当时提的“三好”是对全国青年提的，所以提 “
工作好”。学生正处在
学习阶段，这个
工作好在学校里就是品德好。1957年，毛泽东主席在《关于正确处理 人民内部矛盾》一文中提出了“我们的
教育方针应该使受
教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为 有
社会主义觉悟、有文化的劳动者”。此后，学校的“三好”就是德、智、体这三好了。
关于这块
工作的名称，当时既有德育的提法，也有政治思想
教育的提法。
由此可见，中小学德育
工作体系虽然还没有形成，但已有了一些基本的目标、内容、原则、要求、制度， 而且符合当时的
社会实际，符合学生的实际。这是一个良好的开端。需要指出的是，党的八届十中全会以后， “以阶级斗争为纲”的思想逐渐成为全国各项
工作的指导方针，加强阶级、阶级斗争
教育，抓意识形态领域里 的阶级斗争，反修、防修
教育，争夺接班人等问题提得越来越突出。
二、文化大革命期间（1966—1976） 文化
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