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     一.教学目标 ：

   1.知识和能力

   理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

   2.过程和方法

   通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

   3.情感态度和价值观

   能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。

   二.教学重点：

   教学目标 1.3

   三.教学难点 ：

   品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

   四.教学方法和手段：

   1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件

   五.课时安排：一课时

   六.教学设计：

   （一）导入  新课，揭示课题

   在成长的道路上，有阳光，也有风雨。

   由《假如生活欺骗了你》，导入  新课。

   （二）简介作者，学习字词

   （三）感知课文，理清思路

   1.小声读文，思考：

   一.提出问题： 开头两段的段意？

   二.分析问题： 第三至六段的总领句？

   三.解决问题：怎样正确对待“错过”的两个关键词？

   四.总结全文： 归纳中心？

   2.小组探究交流

   3.集体研讨 （板书设计 ）

   一. 提出问题：大小错过真不少

   二. 分析问题：论述人生为什么会有许多“错过”

   三. 解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味）

   四. 总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过

   （四）感悟探究，精读揣摩

   1.重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

   学法指导：

   把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

   把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。

   2.自选探究其他语段：

   找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。

   小组探究交流，集体研讨

   （五）课文小结，反馈拓展

   1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？

   2. 从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”，抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。

作者邮箱： lqsh92@sohu.com
《错过》教案设计(八年级下)(网友来稿)