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授课题目：Do you like pears？
教学目标：1．Knowledge：
⑴Learn six new words：pear，banana，peach，orange，apple，watermelon．
⑵Understand the sentences，“Draw a／an ．．．，Colour it．．．”
⑶Understand“Do you like．．．？and answer“Yes，I do．”or“No，I don't．”
2．Abilities：
⑴Understand and do“Draw a．．．，Colour it．．．”
⑵Enable the students to teach themselves．
⑶Enable the students to imitate，listen，read，speak and join all the activities．
3．Moral training：
⑴Make the students cooperate with each other．
⑵Enhance the students'competitive consciousness and self-confidence．
教学重点：“Three Skills”words：pear，peach，orange，banana，apple，watermelon．
教学难点：The pronunciations of“peach”，“orange”，“watermelon”，“pear”，“apple”．
教学用具：Computer，cards，object．
教学设计分析：
一、教材及学情分析
“PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。
本课为该教材BookⅡUnit 4的第一课时。由于Unit 4 A部分Let's talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let's learn（水果词汇教学）安排在了第一课时。
三年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力，并且他们在BookⅠUnit5中接触过“I like．．．句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容调整如下：⑴教学6个水果词汇：pear，banana，peach，orange，apple，watermelon。⑵初步感知句型：“Do you like．．．？”，“Yes，I do．”，“No，I don't．”⑶理解运用：“Draw a．．．，Colour it．．．
二、教学方法分析
本课主要运用了“微机交互法”，通过交互性极强的多媒体教学课件有效激发学生的学习兴趣，使学生在精美的画面、逼真有趣的动画、精彩的游戏中自主学习，充分体现学生的自主性与层次性。除此之外，根据学生的特点，本课还运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。
三、教学模式分析
依据“会学———学会指导思想，结合微机交互性、信息化、电子化等特点，遵循语言发展规律及儿童身心发展规律，采用“四步自主性英语交互式教学模式，即：情景引入———自主学习———巩固拓展———检测评价。
教学过程设计：
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教学
环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计目的 |
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情
景
引
入 |
1．Let the students have a chant．
2．Show the yellow colour and ask：What colour is it？Can you tell me any yellow things？
3．Talk to the students“I also bring you two yellow presents today”．
Teach the new words： pear，banana，ect．
4．Ask：I like pears．
Do you like pears？
5．Organize a game．
Explain“Draw”and“Colour”． |
1．Chant“I can see a rainbow．”
2．Answer．
3．Learn the new words．
4．Answer“Yes，I do．”or“No，I don't．”and go on asking，“Do you like pears？”
5．Play a game，“Touch，Guess and Draw”． |
1．用节奏感强的chant（说唱）调动学生的学习积极性并复习颜色；
2．通过设疑“What colour is it？Can you tell me any yellow things？”引发学生积极主动思考，培养学生求异思维及想象力；
3．由黄色引出单词：pear，banana。教师通过谈话：Today，I also bring you two yellow presents．（今天，我给大家带来了两样黄颜色的礼物）诱发学生的好奇心，集中学生的注意力；
4．通过问“Do you like pears？”揭示本单元主要话题；
5．设计摸猜画游戏是为了在学生间产生信息差，使游戏既有趣又有实际意义。在游戏过程中，教师板演绘画，自然在学生平衡的思维里创设了一个不平衡点，以集中学生的注意力，让他们努力去理解“Draw a．．．，Colour it．．．”的含义。 |
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自
主
学
习 |
1．Give an example and show an order to the students；
2．Help the students to make a learning plan． |
1．Make a learning plan according to their own abilities．
2．Look→listen→imitate． Learn the new lesson step by step by means of the computer． |
利用多媒体课件，借助微机进行交互式教学，给予学生较大的主动性和独立性。学生可根据自身情况制定各自的学习计划，安排各步骤的时间，自己掌握学习的进度和难度，分层自主学习。学习程度较好的学生可以在规定时间内掌握较多的内容，而学习程度较差的学生也会在计算机及教师的帮助下反复学习，提高自己的水平。 |
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巩
固
拓
展 |
Go to the rounds to check and give some directions． |
Look→listen→read→play．Finish doing the games and extension contents on the computer． |
通过做 电脑游戏实现学练结合，巩固掌握所学知识并使之得以延伸。每一个游戏都有个性化评价功能，目的是保证学生学习兴趣的持久性，增强其主动参与意识，使学生处于积极、兴奋的最佳学习状态。 |
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检
测
评
价 |
1．Make the students play a game．
2．Organize a race．
3．Ask the students to do as the notes written．
4．Do exercises．
5．Organize a train work．
6．Organize a pair work．
7．组织学生上网学习。 |
1．Play a game“What's missing？”with the teacher．
2．Have a race between boys and girls．
3．Draw and colour．
4．Do exercises．
5．Say a sentence one by one．
6．Make a dialogue in pairs and act it out．
7．上网学习。 |
1．开展具有趣味性及竞争性强的游戏和比赛，可极大限度地调动学生的积极性，使学生充分释放自我，达到学生展示、教师检验的目的；
2．做操可进一步烘托课堂气氛，消除学生疲劳情绪，增进知识内化；
3．开火车和编演对话既可使学生在不断展示自我的过程中实现自我、创造自我，又可培养学生团结合作的精神，增强其自信心，同时教师亦可从中进一步了解学情，调整教学策略；
4．通过上网学习更多、更广的英 | | 
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